为有效应对新型冠状病毒肺炎疫情，2020年春季学期，信息工程学院全体教师按照学校要求，通过网络开展线上教学，贯彻落实“延期不延教、停课不停学”的原则，开展各式各样的线上教学活动，保证各项教学活动正常开展。

线上教学期间学院教师在各大教学平台化身“直播高手”“网课达人”倾心打造精彩课堂，有效保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。为进一步推进信息技术与教育教学深度融合，创新线上教学模式，培育和打造线上“金课”，发挥优秀案例引领示范作用，信息工程学院总结在线课堂教学经验，展示在线课程建设成果。具体从以下方面进行总结：

一、线上教学组织与管理

作为兰州理工大学技术工程学院二级教学组织，信息工程学院在疫情防控期间全员思想统一，严格遵照教育部“停课不停教、停课不停学”和学校教学工作总体安排，按期开展线上教学。

1.根据学校统筹安排结合信息工程学院实际情况，学院指导教师进行线上教学平台的选择、系统性能测试等工作，利用微信群、QQ群等网络技术，借助中国大学MOOC建立起教学平台，为广大师生提供指导，帮助教师完善课程教学资源，使任课教师登录推荐的教学平台后能顺利开展线上教学。所建课程学习群如图1所示：

2.按照要求，学院对线上教学情况实时分析研判，将线上教学划分为“课程开起来，规范严起来，水平升起来，上下融起来”四个阶段精心组织，并明确了各阶段的重点工作。同时，学院安排各系、学工办与各专业班级沟通，做好工作梳理，多途径随时为广大师生提供服务。如图2所示：

二、教学质量保障

根据《教育部在线教学管理与指导意见》和学校开展线上教学等相关文件精神，按照学校的部署和要求，信息工程学院坚持“开学延期课不停，教学质量不降低”的原则，采取了系列措施，保障线上教学的质量。

1.召开专题会议，加强领导和组织

为确保线上教学工作有力推进，信息工程学院通过专题会议指导因推迟开学而进行的教学安排调整和线上教学工作的开展情况。学院是落实教学安排调整和线上教学工作的主体责任单位，指导督促教师对课程中每一名学生完成教学环节相应学习任务的管控，要求学生配合教师完成线上教学任务，确保“教师真在教，学生真在学”，保证教学进度和效果。

2.具体工作要求和落实安排

在线上教学开课前，学院组织教师撰写课程线上学习指南等教学资料。发布了《息工程学院2020年春季学期开展线上授课工作安排》、《信息工程学院关于加强线上课程教学群管理的通知》、《信息工程学院线上课程教学具体要求》等相关文件。实施方案严格遵循学校整体工作方案的指导意见和精神，同时紧密结合学院实际，指导任课教师开展线上教学工作，并对任课教师和学生提出具体要求。

三、教师教学多元化

（一）教学模式的选择

由于这次课程是以线上教学开展，学校给予的可选平台和模式非常多：（1）利用已经建好的各类线上课程教学平台线上授课+线上辅导；（2）利用线下课程资源开课：线下自学+线上辅导；（3）自建课程开课：利用Tronclass平台自建课程教学+线上辅导。教师备课如图3所示。

本学期信息工程学院10位老师开设15门专业课程，涉及到34个教学班，开课形式呈现多元化。以《C语言程序设计》课程为例进行总结，如图4所示。

《C语言程序设计》这门课程是众多优秀慕课的热门课程。信息工程学院计算机系前期通过查阅在线课程资料，很多线上课程都是针对985高校或者高职类，为了更有效贴合我校学生实际情况，通过对比挑选了西北大学董卫军老师在中国大学慕课开设的《C语言程序设计》，该课程教学内容及学时较为符合我校培养方案中课程要求。在开课前，主动联系了课程负责人董卫军老师，提出了课程在教学中的一些具体要求，得到了董老师的同意及认可。

考虑到在线观看视频，学生和老师分别在不同的电脑或手机端，难于实时监管，老师们在授课过程中，不定时的通过云班课和QQ群课堂作为辅助手段，采用“在线学习+在线群答疑+QQ群课堂”的混合教学模式。

（二）线上互动环节

1．签到环节。为了确认学生是否准时到位，要求老师在学习群发布群签到、群打卡或群投票的方式进行考勤。

一般在开始上课前10分钟设置签到环节。学生在老师开启签到期间可以随时签到，系统提醒学生剩余时间，自动记录学生的签到时间。如图5所示。

2．及时检测学生的学习状态。可利用QQ群课堂的聊天室功能，通过简单扣1来及时回复。还可以通过群课堂功能，限时回答问题。采用多种交互方式，确保学生集中精神上课。

3．群课堂环节。群课堂答疑直播效果不错，但美中不足的是没有回放功能。为了更好让同学们课后及时复习，要求老师在课后对学生所提问题要逐一及时回答，以确保学校效果。如图6所示。

4．实践模块。这是在线教学最大的问题所在，不同于面授实践课堂里，可以手把手来教。并且，由于特殊时期，有几位同学身边没有电脑。

为了解决这一难题，针对同学们的实际需求，提供了编程环节安装软件要求，让同学们多模仿多锻炼。而对于没有电脑的同学，要求先将存在的问题记录，等开学复课后，在机房将对该部分同学重点辅导。对于实践部分，针对每位同学的不同困难，及时进行网上辅导。

5．翻转课堂的实践。之前由于种种原因，翻转课堂教学在我们面授教学中很难落地。然而，通过线上教学的方法，提前布置小任务，让学生在课前大量浏览互联网上优秀有趣的教学资源，大大激发了学生的学习兴趣，可以适当实践翻转课堂教学模式。

（三）课后部分

1．课后作业情况

通过QQ群布置课后作业，用以巩固直播课上的知识。线上测试作业每周按规定时间点，完成并提交，学生共有3次机会，系统取最高分保存；教师通过课后批改学生作业，选出优秀作业，找出易错问题，在下节课进行讲解。如图7所示。

课后作业分为两种，一种是必做题，另一种是选做题（补充题）。通过在线作业成绩汇总，可以看出有多少学生提交，还有多少学生未提交。还可以提醒未提交的同学及时提交。

2．课后答疑

由于上课时间有限，不少同学课后还是有很多疑问需要答疑的。这时候，QQ群的即时交流平台就发挥作用了。不管何时何地，学生有疑问都可以直接发问，老师也可以即时回复。有些同学比较腼腆，不好意思在群里发问，也可以和老师私聊答疑。如图8所示。

四、学生学习积极向上

窗体顶端

为保障线上教学顺利有序进行，切实做到延期返校、正常教学、发挥优势、保质保量，自正式启动春季学期在线教学工作以来，学院所有教职员工提高政治站位，明确责任担当，主动积极作为，充分利用网络平台宣传学校规定，全方位进行思想引导，开展主题班会全面了解学生动态，开展问卷调查及时掌握教学效果，坚持个别谈心加强心理疏导；线下梳理汇报学生情况，帮助学生解决实际问题，助力学院在线教学顺利开展。

1.思想引领，打好线上教学基础

线上教学启动之前，学院、系部、学工办充分利用QQ群、微信群等网络平台及时通报学校、学院关于春季学期有关教学工作的规定和要求，提前了解学生现有的网络、电脑、手机等教学硬件情况，将学生参加线上教学存在的困难和问题向学院进行如实反映，为学院开展教学工作提供参考。主题班会具体见图9。

2.各尽其责，共促线上教学开展

为了持续推进和完善线上教学，确保线上教学效果，系部强调在线上教学过程中专任教师和辅导员、学生之间的合作与交流。此外，毕业班辅导员也充分利用网络的便利，围绕毕业综合实践、毕业设计、线上求职以及补考重修等事务与指导老师和同学们进行广泛深入的协调沟通，千方百计帮助大四学生顺利毕业。具体见图10。

3.线上学习，党员先行，深入做好思想价值引领

信息工程学院直属党支部全体师生通过“学习强国”、“甘肃党建”等平台主动学习习总书记关于抗击疫情的重要讲话指示精神，深刻认识疫情防控的严峻形势，发挥广大党员干部的先锋模范作用，有效应对做好疫情防控工作，坚决打好打赢疫情防控阻击战，具体见图11。

4.提升在线教学品质，第二课堂学教融合

疫情防控期间第一课堂和第二课堂深度融合，讲述抗疫一线的感人事迹，积极宣传先进人物故事，厚植大学生爱国主义情怀。开展“守望春天，共同战疫”主题作品征集大赛。第二课堂展示见图12。

五、线上教学反思与总结

线上授课已经进行一段时间了，整体上学生学习积极性都是不错的，基本知识都可以掌握，并且课堂上反馈信息也比较及时。在授课过程中，设计合适的教学活动，与同学们的频频互动，使得网络课堂氛围热烈活跃。

然而相对于面授学习，线上教学这种教学氛围的沉浸感还是稍微欠缺。并且教师面向着电脑授课，和面向同学们授课，感觉有很大的不同，都需要一一去攻克。

不管采用什么方式教学，都要尽可能照顾到大多数学生，保证学习效率和质量。对于线上教学，要付出更多时间和精力，教师要主动想办法互动沟通，督促学生完成学习任务，保证教学质量不打折扣。