在线教学案例展播—土木工程学院
来源：土木工程学院
作者：土木工程学院
时间：2020-05-13
在线教学案例展播—土木工程学院
来源：土木工程学院 作者：土木工程学院 更新于：2020年05月13日阅读：0
新冠疫情阻断了师生如期相见，却架起了网络信息化桥梁。土木工程学院积极响应教育部“停课不停学，停课不停教”号召，紧抓“线上线下混合式课程教学改革契机”，2月27日学院组织召开在线教学准备专项工作会，遴选2020年重点建设的校级精品课程《工程测量》、校级重点课程《结构力学》、《土木工程施工》、校级翻转课程《材料力学》，充分利用集团Tronclass平台，建设在线开放课程4门；并选择教育部面向全国高校开放的22 个平台优质教学资源辅助教学。充分保证了疫情期间“线上线下混合式”教学有序开展，保障了教师在线教学质量和学生学习效果。
一、在线教学准备
土木工程学院疫情期间承担理论课程教学任务的专职专任教师23人（副教授1人，讲师13人，助教9人），兼职教师4人（副教授1人，讲师3人），涉及58个教学班42门理论课，其中：开新课教师11人，开新课课程16门。
学院组织骨干教师，成立课程教学团队，进一步完善“六位一体”基础教学资料，加快课程教学视频录制和线上资源的搜集整理。全体授课教师迅速熟悉、掌握Tronclass平台和教育部面向全国高校开放的22 个平台，组织学生下载App，建立教学班QQ群、微信群课堂，发布电子教材、课程教学大纲、课程学习指南、课程教学PPT和教学过程等资料，完成线上教学准备工作。
二、在线教学开展情况
自2020年3月2日起，土木工程学院全面开启线上教学，全体授课教师遵照教务处下发《2020年春季学期课程表》，精心准备课程教学资料，提前学习平台在线开放课程资源，梳理教学思路，设计教学过程，严格按照课程教学大纲重难点，详细制定线上教学计划方案并组织实施。授课教师实现了从陌生到熟悉，从熟悉到灵活应用信息化教学手段授课的脱变。学院检查Tronclass平台校级精品课程《工程测量》、校级重点课程《结构力学》、《土木工程施工》和校级翻转课程《材料力学》等在线课程建设完成情况，充分利用教育部面向全国高校开放22 个平台优质教学资源，强化QQ群、微信群在线课堂教学与管控力度，严格按照课程教学大纲进度计划要求完成线上教学任务，顺利衔接线下教学。
1.Tronclass平台教学资料：《材料力学》翻转课程
2.中国大学MOOC等教学资源：《理论力学》课程
3.在线课堂考勤
采用课前限时打卡（方法：采用QQ或微信“小打卡”、接龙考勤等）与课中随机签到、提问相结合的方式，保证学生“按时进课堂、实时在课堂”，加强课堂教学过程管控，保证学生线上课程学习质量。对迟到、旷课等违反课堂记录的学生及时反馈辅导员，并在班级内进行通报。
4.在线教学组织
根据线上视频教学资源制定教学计划内容，合理布置课前教材预习内容、线上教学视频学习、在线分享屏幕授课、在线课堂互动讨论、在线集中辅导答疑等教学任务。充分利用在线课堂教学时间，保证学生高效学习在线课程视频资源，掌握课程基本理论、知识、方法和技能；教师通过在线分享屏幕教师讲解章节重点、难点，深入剖析知识点和解题技巧方法，总结、梳理课程教学内容，凝练、运用所学知识解决实际问题。在线课程授课比例分配：视频教学资源学习：20%~30%，在线讲解：50%~60%，互动讨论答疑：10%~20%。
（1）在线白板、课件书写：模拟课堂板书教学
（2）三维全景展示：模拟建筑施工现场
三、教学研究活动
土木工程学院各系每周定期开展线上教研活动，分析研究线上教学教师授课和学生学习过程中存在的问题，交流在线课堂教学、授课技巧经验，分享在线教学资源、学生管理方法，组织安排线上集体备课，指导新教师教学工作，保证在线教学与既定进程计划安排一致。
四、学生学习效果
1．学习笔记
课堂笔记是学生在线学习成果的直接体现和教师过程管控的有力抓手，每位学生记录、整理线上教学过程中的知识点、方法技巧、典型案例，对提升整体学习效果成效明显。
2.学生作业与批阅
学生作业主要来源于线上课程教学资源附属单元检测与练习、教材课后习题、课程配套练习册、习题集等，通过作业练习检验章节学习效果，发现学习过程中存在的突出问题；教师通过作业批阅建立有效的师生联系沟通，引导学生主动学习、积极思考、发现问题、解决问题。敦促教师学习探索、利用挖掘信息学习平台资源，及时反馈学生学习效果，营造 “比、学、赶、拼” 良好的学习氛围.
五、师生互动交流
授课教师将搜集整理的平台优质课程教学资源推荐给教学班级群，学生自主、灵活选择教学资源和教辅材料。充分发挥学生线上课堂的主人翁作用，落实“以学生为中心”服务学生成长成才，调动学生积极性和主动性。
六、在线教学反思
此次在线课程教学依托集团Tronclass App和中国大学MOOC App等教学平台，充分发挥QQ、微信等主流媒体平台，能有效实现在线课程教学组织、管理、监控与考核。在疫情特殊时期，无疑是最为有效的教学组织手段，现就在线教学收获与体会总结如下。
授课教师课前要提供充分的教学资源，布置预习任务，学生带着问题学习平台课程教学视频；授课教师针对视频中的重点、难点、不足给予总结、归纳、补充和完善，引导学生充分消化吸收课程教学内容，布置项目、任务、作业巩固练习，加深学生课程学习整体效果。授课教师要有敏感的嗅觉，掌握在线教学突发问题，搜集学生在线学习意见建议，及时调整教学内容和教学手段，要注重积累线上教学经验，预判学生学习过程中存在的问题，保证学生线上消化、吸收知识点和解题技巧，线下能够正确处理工程实际问题。线上教学对学生来讲的确有一定的挑战性，因此，教师在线引导、线下布置安排项目任务，对学生巩固所学知识、技能至关重要。
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